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溧水区初中思政张武芳名师工作室第6期简报

[  发布时间:22-11-21来源:作者:进修学校浏览:91  ]

开题明思路 科研促成长

——“哲学智慧:初中思政课学理性提升进路研究”开题报告会

溧水区初中思政张武芳名师工作室第6期简报

2022年11月18日

2022年11月18日上午,张武芳老师主持的南京市教研室第十四期立项课题“哲学智慧:初中思政课学理性提升进路研究”(课题立项号:2021NJJK14—L16)进行开题论证会。课题组全体成员齐聚金陵中学溧水分校参加会议。

本次开题报告会由江宁区教研室副主任黄秀旺主持,邀请了两位专家进行开题论证,分别是江苏省特级教师、正高级教师、南京市东山外国语学校周智宁副校长,南京市百家湖中学正高级教师黄伟教授

报告会主要分为四个环节:

第一环节,由黄主任对两位专家进行详细介绍,并对两位专家莅临指导表示热烈欢迎和衷心感谢。同时,黄主任也表达了对本课题的深切厚望。

第二环节,由张武芳老师进行题为“哲学智慧:初中思政课学理性提升进路研究”的开题报告陈述。

张武芳老师从八个方面做详细汇报:课题提出的背景及研究意义、课题研究的概念及其界定、国内外相关研究的现状分析、课题研究的目标和内容、课题研究的思路过程与方法、课题研究的预期效果、主要观点及可能的创新之处、完成研究任务的可行性分析。张老师结合党的二十大报告、新课标核心素养要求等背景,指出本课题的研究工作主要侧重于在初中思政课渗透哲学智慧以提升学理性的策略研究。

第三环节,由周校和黄教授就开题报告进行评议。

首先,黄伟老师对本课题予以肯定,提出了四个亮点:亮点一,选题精巧,构思巧妙。第一方面,切合思政课教育的基本特征和规律,触及了课程本质;第二方面,切合国家政策的依据,充分结合党的二十大报告和“3·18”讲话内容;第三部分,切合内容与方法的相统一,将课堂教学内容与原理方法相联系。亮点二,概念界定清晰。查阅多种资料、对接新课标,对“学理性”、“思政课”、“哲学智慧”等概念作出了清晰的界定。亮点三,文献研究充分。既有国际视野,又有国内视角,进行了跨学科的梳理。亮点四,研究意义精当。充分站在哲学的角度,潜移默化地培育学生的哲学思维。

同时,黄教授也指出了一些可以进一步完善的地方:第一,要进一步回归课题的原点,树立课题即问题的意识,回答时代之问;第二,要深度调研课堂,对现有课堂进行改进和转型,遵循学生的认知规律和水平,增强研究的感染性和吸引力,将学理与课例、趣味、情感、道理相结合;第三,要进一步活化学理,让学理成为学生分析问题、认识世界的工具;第四,要进一步梳理课题的目标和内容,更加细化详实,增加对课例、案例的研究。

其次,周智宁老师分享了一些对本课题的看法,也提出了四个亮点:亮点一,具有前瞻性。对于如何提升初中思政课学理性的研究有很大价值,对于如何在初中思政课教学中落实“八个统一”有很高尝试性。亮点二,时代性。本课题充分体现了新课程标准的要求,有效培育学生的核心素养和学科思维。亮点三,新颖性。在初中思政课中渗透“哲学智慧”,提供了新的思考空间。亮点四,可行性。本课题有很好的研究基础,前期已有相关研究基础和准备。

随后,周校指出一些努力方向:第一,课题名称进一步贴合研究重点;第二,对于“哲学智慧”这一概念的界定要更科学、细化;第三,关注哲学智慧和学科核心素养的融合;第四,可以成立相关子课题组、或分学段利用一些课例进一步探索学理性的研究路径;第五,完善细节,进一步充实目标和内容,更科学地表述研究方法。

第四环节:工作室成员薛春春老师向两位专家提出了两个在研究过程中所遇到的困惑:第一,在初中思政课中对于“学理性”边界的把握存在疑惑;第二,如何将“学理性”思维真正落地。

两位专家随后对这两个问题给出了详细的解答:黄教授指出需要加强对实际情况的研究,进一步把握不同生源对学理性的接受程度,也可以充分参照学业质量水平,梳理不同层次所要达到的标准。针对学理性的落地,可以构建以学科任务为导向的模型,借用情景任务为载体。周校也给出了新的思路,可以制定不同年段的评价量表,这也是一个很有价值的研究模块。

最后,黄秀旺主任从课题管理的角度提出了一些改进意见:第一,课题研究阶段以学期为单位进一步细化,添加责任人,以便更好地落实课题研究。第二,课题研究成果更细化、更具体。

课题启航,砥志研思。站在新课题的起点,课题组所有成员将更加努力,踔厉奋发,笃行不怠,谱写科研新篇章,探索教学新征程。(撰稿:陈晨   一审:张昕芸   二审:张武芳)

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附:活动感悟

开题论证会心得体会

金陵中学溧水分校 殷玲芝

2022年11月18日,我有幸参加了溧水区张武芳名师工作室课题开题论证会,收获颇丰。专家们高屋建瓴,本着严谨的科研态度,就课题的科学性和可行性进行了论证。

黄教授对课题给出了建议,让我们有醍醐灌顶之感,也明确了接下来的研究方向。他建议我们要明晰“理与趣”、“理与例”、“理与情”、“学理与道理”的关系,以达到明理的目标。他指出,道德与法治课题的研究一定要立足学生,真正让道德与法治课程成为“爱智慧”的学科,成为塑造价值观的工具,实现立德树人的根本任务。周校长指出了本课题具有前瞻性和时代性,给我们的课题研究增添了信心。也提出我们可以通过分学段制定学理性评价量表来进行评估。我想如果我们要不断挖掘课题的隐形价值,与实践相结合,促进课题成果的运用。江宁区教研室专家从课题管理的角度提出,我们要细化课题研究过程,按学期分阶段,责任到人,这样有利于课题研究顺利、有效地开展。

东野圭吾曾说过:“世界上最好的保鲜就是让自己不断进步,让自己成为更好和更值得爱的人。”能成为工作室一员是多么的荣幸,每次的交流学习,都会有豁然开朗的欣喜。我将倍加珍惜机遇与挑战,与大家共同努力,真正实现个人的专业成长。

 

 

汲专家智慧 促素养提升

金陵中学溧水分校 张欣雯

在这一次开题汇报中,黄教授和周校给予了课题组高度的评价。黄教授认为课题组的汇报有四个亮点:一是应时代之变开展研究,选题精巧,构思巧妙,彰显出课题组理论修养较强;二是课题分析精准,既体现出“二十大”报告的要求,又能落实到学生的经验上,更显示出对新课标的认识到位,符合政治学科“政治性与学理性相统一”的学科要求;三是课题组能参考大量国际和国内的文献,显示出课题组大视野,大格局;四是课题的研究非常精妙,正合当下大中小思政一体化建设。周校则认为课题组的选题具有前瞻性、时代性、新颖性和可行性。

与此同时,黄教授和周校也提出了宝贵的建议。黄教授提出要进一步回归课题原点,深度调研课堂,充分了解学生的认知程度和水平,进一步活化学理,进一步梳理目标和内容部分,以探究出一条增进学理实践的路径。周校则提出要更加注重课堂的落实,关注情境任务的设置,既要提升学生的理性思维,也要关注学生的核心素养提升,更要积极探索学理性评价量表,使得学生理性思维的提升更加清晰。

通过这一次汇报,让整个课题组清楚地明白了课题的优势与不足,相信在后期的课题研究中,主持人张武芳老师一定会带领组员更好地完成课题,收获满满!

 


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