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蕴趣让学,提升课堂品质

[  发布时间:21-11-12来源:作者:进修学校浏览:107  ]

蕴趣让学,提升课堂品质

——吴存明小数工作室举行“解决问题的策略”主题教研活动

为进一步落实“双减”政策,打造高品质课堂,提高教学质量,1111日上午洪蓝中心小学举行了蕴趣让学,提升课堂品质”为主题的“解决问题的策略”主题教研活动。本次活动由教导处章小超老师主持,参与活动的有江宁百家湖小学黄德忠特级教师洪蓝小学李睿校长、吴存明副校长、洪蓝小学全体数学教师以及溧水区吴存明小学数学工作室成员本次活动分为课例展示、专题汇报和专家讲座三个环节。

首先,在课堂教学展示环节中,由洪蓝中心小学李睿校长和实验小学罗青老师执教了两节“解决问题的策略”课例。第一节课由李睿校长执教了年级上册的《解决问题的策略——从条件出发李校长通过播放名侦探柯南的视频调动学生对本节课教学内容的兴趣,通过这个视频让学生感受到,有了合适的条件,可以更加高效率地解决问题,为本节新课做铺垫。教学过程中,围绕“小猴子摘桃”,通过理一理、变一变、比一比、思一思和提一提等环节,强调要在条件与问题中“找关系”、“定标准”。整个课堂,把评价镶嵌于“学”与“教”的全过程,给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权,课堂效果非常好。

第二节课是由实小罗青老师执教了三年级下册《解决问题的策略——从问题想起》。罗老师通过两次体验、两次回顾,使新策略由“暗”到“明”,逐步清晰,最终被学生理解和接受。整节课,学生跟着老师走“自觉运用”,整个过程没有花哨的形式,而是积极的思考与思维的进阶

第二环节,洪蓝中心小学吴存明副校长结合省级课题的研究,围绕“高品质学习任务的内涵、设计和实施”进行了主题汇报吴校长两节课进行了简要点评,指出两节课都体现出了“大、实、数”三个字,并且都展示出了“建模型、找关系、定标准、作比较”等过程,重点“审问、慎思、明辨、笃行”四方面简要阐述了小学数学高品质学习任务的内涵、设计与实施。吴校长指出,高品质学习任务是能引发“入学”状态、促进“真学”过程和实现“深学”结果的一份或一组学习材料。高品质学习任务具有趣味性、实验性、思考性、整体性、挑战性等原则,让学生在“玩”中学、“做”中学、“思”中学、“联”中学、“创”中学。高品质学习任务在实施时要注重做好学情前测、创设问题情境、强化动手操作、组织深度对话、注重变式评学等。

第三环节,江苏省特级教师、江宁区百家湖小学副校长黄德忠充分的肯定了两节精彩课例,并“在寻理中蕴趣 在趣味中续学—“双减”背景下小学数学蕴趣教学的实践探索为题阐释了自己的教学主张。黄特强调,教学过程中学、教、评融合,尤其是评要嵌入学与教之中,互相交融。以自己亲历的教学经验为例,提出要为学设教,学生有了兴趣,乐此不疲,才会坚持不懈,没了兴趣,不堪重负,浅尝辄止。

最后,洪蓝中心小学李睿校长总结了本次主题教研活动,提出教学要不仅要“增趣”,还要“添魅”,一是人格魅力,二是学科魅力。此次活动,对于青年教师进一步优化课堂特别是蕴趣让学、提升课堂品质起到了积极的推动作用。

(撰稿:刘凯月   审核:吴存明

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